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晓黑板app由上海晓信信息科技有限公司推出，是一款面向教育场景的沟通工具，主要服务于老师和家长之间的信息传递。家长可以随时与老师保持联系，掌握孩子在校期间的学习进度和身体状态;老师也能在遇到特殊情况时第一时间与家长取得联系，整体上减少了家校沟通的障碍。在作业提交方面，晓黑板支持多种多媒体形式：背诵类任务可通过语音上传，绘画或写作内容可以图片方式提交，体育练习也能用视频记录并发送。

晓黑板app班级使用方法

1、如果用户是老师，请选择添加一个班级；

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2、输入班级号即可查找班级；

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3、班级号是老师刚创建班级时系统自动生成的，如果不知道班级号的情况下输入老师手机号码也是可以的；

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4、如果用户是学生，请选择加入一个班级；

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5、输入老师给你的班级号即可加入班级。

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晓黑板app功能特色

1、习惯养成

老师可以发布习惯养成任务，学生通过视频、音频、文字等方式提交自己的进展。系统会自动统计每位学生的参与次数和完成情况，习惯养成周期结束后还会生成前后对比，家长能够直观看到孩子的变化，老师也能根据这些数据做更有针对性的指导。

2、通知

老师发送班级通知后，家长只需点一下“阅”即可，不用再输入文字回复，避免了群内消息刷屏的问题。对于尚未查看通知的家长，系统支持通过免费短信和电话方式一键提醒，确保重要信息传达到位。

3、讨论

老师发起主题讨论后，家长可以围绕主题发表看法，系统会自动统计发言人数和内容。同时，老师可设置讨论结果是否对其他家长可见，方便根据实际情况保护参与者的隐私。

4、调查

适用于学生信息采集、校服尺寸统计、秋游活动意向收集等场景。家长填写起来比较方便，提交后系统会统一汇总，结果以清晰的数据形式呈现，老师还能一键导出调查结果，省去手动整理的麻烦。

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晓黑板app角色认同缺归属

1、当过老师、做过家长的人大多有过类似体会：对学生或孩子进行引导的时候，只有拿出对方没听过、没见过的内容，才容易引起他们的关注，也才能真正发挥作用。

2、晓黑板App推送的“消息”类信息，内容本身对老师、家长和学生都有一定的参考价值，但因为系统没有对不同身份的用户做合理区分，推送的内容不加区分地推送给所有人，老师、家长、学生收到的信息完全一致，缺少明确的角色对应，导致用户在实际使用中找不到与自己身份匹配的内容，影响了整体效果。

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3、如果拿学生或孩子早就接触过的话题，用完全相同角度和说法来重复说教，那么在学生眼中，老师和家长就容易被看成没有独立见解、只会照搬别人的话却还要装作高深的人。因为你说的大道理“我都知道”，你讲的方法“我早就了解”，更直白一点甚至会说：“您怎么跟老师说的一模一样?”

4、这时就难免让人怀疑：到底有没有真正有效的方法?有没有自己独到的东西?除了重复这些，还有没有别的能力?这是做老师和做家长最不愿碰到的局面，也是最尴尬的处境。这样的教导，对学生而言、对孩子来说，有还不如没有。

5、建议在做好用户角色区分的前提下，根据老师、学生和家长各自的实际需要，对“消息”栏目下推送的内容做分类处理，按照角色定向发送，至少做到内容对得上身份、对得上需求，避免现在这种不分对象、不分口味的混合推送，防止所有内容搅在一起、什么人都收一样的消息。

晓黑板app口味混搭悖科学

1、一道菜如果能贴合食客个人的口味偏好，才算得上佳品，也最能被某个人所钟爱。

2、晓黑板App的核心内容是针对老师、家长和学生各自不同的需求，推送类型丰富的“菜谱”——也就是兼具科学性和实用性的“消息”，类似于独家提供的经验和方法。

3、但在使用过程中发现，平台为这三种身份推送的主流“菜谱”存在大量重合的情况。

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4、具体来看，在平台分别给老师准备的7道、家长5道、学生6道“菜谱”中，家长那5道、学生那6道，绝大多数内容都直接或间接出自老师的那7道里。进一步点开详细内容比对后会发现，同一道“菜”在面向老师、家长和学生三个不同身份的页面上，标题、图片、正文内容乃至推送时间，几乎都保持一致。

5、那么问题就出来了：红烧讲的是浓烈口感，清炖突出的是清淡原味，凉拌又自有一套爽口风味。同样的材料，分别做成红烧、清炖和凉拌，再把几种做法全部搅在一起端上桌，最终会变成什么味道?又能对上谁的口味呢?

6、这些高度雷同的内容，到底算作谁的专属“菜”?要知道，如果一道菜谁都可以吃、谁都觉得差不多，那它实际上并不真正属于任何一个人，只能算是公共口味，而不是某个特定身份的个性化选择。

更新内容

1、优化提醒用户体验；

2、修复了一些已知问题,提升稳定性。

权限要求

发送短信发送短信 ------------------------------------- 获取精确位置通过GPS芯片接收卫星的定位信息,定位精度达10米以内 ------------------------------------- 拨打电话允许程序从非系统拨号器里输入电话号码 ------------------------------------- 访问外部存储访问外部存储的权限 ------------------------------------- 挂载文件系统挂载、反挂载外部文件系统 ------------------------------------- 访问网络访问网络连接,可能产生GPRS流量 ------------------------------------- 录音录制声音通过手机或耳机的麦克 ------------------------------------- 读取联系人允许应用访问联系人通讯录信息 ------------------------------------- 写入联系人写入联系人,但不可读取 ------------------------------------- 修改声音设置修改声音设置信息 ------------------------------------- 获取网络状态获取网络信息状态,如当前的网络连接是否有效 ------------------------------------- 处理拨出电话允许程序监视,修改或放弃播出电话 ------------------------------------- 开机自动允许允许程序开机自动运行 ------------------------------------- 使用振动允许振动 ------------------------------------- 读取系统日志读取系统底层日志 ------------------------------------- 写入外部存储允许程序写入外部存储,如SD卡上写文件 ------------------------------------- 读取电话状态访问电话状态 ------------------------------------- 获取WiFi状态获取当前WiFi接入的状态以及WLAN热点的信息 ------------------------------------- 获取任务信息允许程序获取当前或最近运行的应用 ------------------------------------- 排序系统任务重新排序系统Z轴运行中的任务 ------------------------------------- 唤醒锁定允许程序在手机屏幕关闭后后台进程仍然运行 ------------------------------------- 获取粗略位置通过WiFi或移动基站的方式获取用户错略的经纬度信息,定位精度大概误差在30~1500米 ------------------------------------- 连续广播允许一个程序收到广播后快速收到下一个广播 ------------------------------------- 读写系统设置允许读写系统设置项 ------------------------------------- 显示系统窗口显示系统窗口 ------------------------------------- 禁用键盘锁允许程序禁用键盘锁 ------------------------------------- 改变WiFi状态改变WiFi状态 ------------------------------------- 使用蓝牙允许程序连接配对过的蓝牙设备 -------------------------------------